許多家長擔心，讓孩子從小就參加補習，會不會養成依賴外力的習慣，反而失去主動學習的能力？尤其在數學學習方面，是否每題都要老師教才能會？小學 數學 補習若安排不當，確實可能對孩子的學習態度產生影響，但若設計得宜，也能幫助建立真正的自主學習力。
首先，我們要理解自主學習不是「完全自己學」，而是指孩子能主動發現問題、找資源、練習並修正。許多孩子在小學階段還沒發展出這樣的能力，因此透過小學 數學 補習，在老師的引導下逐步建立起學習結構，是合理的過渡方式。補習不是剝奪自主，而是協助培養學習策略。
良好的小學 數學 補習會透過提問、引導與互動，讓孩子在嘗試中找出錯誤原因，逐步訓練解題邏輯。這樣的過程，遠比一味解說更能啟發學習動力，也能讓孩子從被動學變成主動學。小學 數學 補習若能搭配習題整理、錯題本記錄與週期性回顧，會讓學生漸漸養成自我檢視與安排複習的能力。當孩子能自行決定何時練習、何時複習，補習就不再是依賴，而是學習的一部分工具。
若家長能適時關心補習進度，鼓勵孩子在補習外自主練習與提問，學習力反而能更加強化。小學 數學 補習若能與家庭教育形成良性互動，自主性與依賴性並不會衝突。若補習只是為了應付考試，那確實可能讓孩子習慣被動；但若設計成能引導思考、建立系統與鼓勵表達的課程，小學 數學 補習反而能幫助孩子養成穩定的自主學習力，為日後更高階的學習打下良好基礎。