不少學生對於補習這件事，確實存有或多或少的抗拒感，覺得這又多了一件非做不可的事情，加重了本已繁重的學業壓力。有時，這種被動式的參與，反而會讓補習變成另一種壓力來源，進而導致學習效果不佳，甚至產生反效果。因此，如何讓學生不再將中學 英文 補習視為一種負擔，而是樂於參與的學習輔助，理解學生心理，並創造一個積極正向的學習氛圍。
要有效降低學生對中學 英文 補習的反感，選擇符合學生個性與學習模式的中學 英文 補習班是第一步。每個學生都有其獨特的學習方式和偏好，有些學生喜歡小班制的精緻教學，有些則可能更適應活潑的互動式課程。家長可以考慮從短期試讀課程開始，讓學生親身體驗不同的教學風格，並從中找出最能引起其興趣的模式。若能讓學生在輕鬆愉快的環境中接觸英文，逐步消除對中學 英文 補習的排斥感。當學生感到被理解與尊重時，他們對學習的投入度自然會提升。
此外，讓學生理解中學 英文 補習的真正目的，即「幫助自己進步」，而非只是家長強加的額外安排，是打開學習動機的關鍵。這需要家長與學生進行真誠的溝通，解釋補習如何能彌補學校課程的不足，或如何能針對個人弱點進行加強。良好的師生互動與正向回饋，才能讓中學 英文 補習長期發揮其積極作用，真正成為學生提升英文能力的助力，而不是另一個讓他們感到抗拒的壓力來源。