對於注意力不集中的孩子，小學 補習是否適合，需要更審慎的評估與選擇。傳統的大班制小學 補習環境，由於學生人數眾多，老師難以提供個別化的關注和即時的回饋，這對於注意力難以集中的孩子來說，可能效果不彰，甚至讓他們感到更加挫敗。
然而，這並不意味著注意力不集中的孩子就不適合小學 補習。關鍵在於選擇補習的形式和老師的教學方式。如果能選擇一對一或小班制（人數少於五人）的小學 補習，效果可能會好很多。在這種環境下，老師可以更密切地觀察孩子的學習狀況，及時調整教學策略，例如運用多樣化的教學工具、穿插互動遊戲、縮短單次講解時間、增加提問頻率等，以吸引孩子的注意力。此外，有經驗的補習老師也能引導孩子學習如何專注，例如透過設立明確的學習目標、分段式學習、提供適當的休息時間、使用視覺輔助工具等，幫助他們建立良好的學習習慣。
在試聽過程中，仔細觀察孩子對教學內容的反應，以及老師是否能有效地引導和保持他們的專注力。同時，也要與孩子進行開放的溝通，了解他們對補習的感受，畢竟孩子的意願和配合度是決定小學 補習成效的關鍵因素。透過這種周全的評估，才能確保小學 補習能真正發揮幫助作用，而不是增加他們的學習負擔，讓孩子能在適切的引導下，逐步提升專注力，享受學習的樂趣。